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第十九章 支教见闻（第2页）

鑫随性地问了一句“虫儿飞，同学们听过吗？”

大家纷纷点头回应。

有的孩子还唱了出来。

小池播放了伴奏，挺起身子微笑地对同学们说“那我们一起来唱首歌吧！”

她开了个头。

“黑黑的天空低垂流泪，······”

孩子们合唱的前奏一响起，我的眼泪就唰得一下夺出了眼眶，不知道为什么，一听起这首歌，泪腺就不受控制。

孩子们的稚嫩嗓子或许赋予了这样低沉哀转曲调一定的魔力，它像一把枷锁紧紧地捆着你的听觉，传导至心。

静静温暖的氛围，总是引得起人无限的悲悯心，更多，给人无限未来的希望。

每个人一定有一首感动自己的歌，只要一响起前奏，总是带起全身的细胞，紧张着每一处神经。

从脑直击心脏。

《虫儿飞》就是感动我的那首歌。

唱到一半的时候，我被詹委屈拉回了思绪。

拍照录像——我需要用手机记录下他们每一个美好时刻。

这段录像一直存在。

也是如今看来，依旧感动美好的存在。

我们每位老师都会选择一位学生作为一对一的辅导对象，主要针对一些问题孩子，特别是那些心理上有沟通障碍的，需要老师进一步交流。

我找朱焕聊天的时候，支教任务已经快结束了。

面对他，总是想起小时候活得拘谨的自己，这个孩子还可能面对潜在校园暴力的现象，我的心总是不忍。

“我现在换一对一，还来得及吗？”

和雯雯聊天的时候谈起这个情况。

“你的表格都已经确定了，家访什么的都已经完成了，档案都做完了。

现在再换对象，肯定太麻烦了，不一定可以，而且我觉得也没有意义。”

听着她理性地分析着，我渐渐找回了平静。

我觉得关己则乱这词，用在当时挺适合我的心境。

从那之后，对朱焕的照顾，超过了很多学生，聊了很多次，听着他越来越详细地描述自己的家庭、学习、生活。

发现这孩子也是缺少心灵归属的安全感而更显孤独。

有些人是因为不合群而被孤立，有的人是因为合群而孤独。

显然他是前者。

每个人都有自己的环境和路途，在一路跌跌撞撞的成长中，少有全程被保护的孩子。