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第8章 一堂语文课（第2页）

“同学们，这些词汇都深刻的表达了母亲的特点，作者通过母亲的动作、神态、语言刻画了母亲伟大的形象。”

葛长宁继续认真的给大家罗列分析着每一段落的句子。

在葛长宁看来，让这些孩子们如何在课本的学习中学会总结，学会去联系现实生活才是最重要的。

“同学们，接下来我们来讨论一下课文中的这句话：“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲”

。

怎么样理解这句话的意思。

等会大家可以相互讨论一下。”

“这里有两个问题：一个是为什么没有权利利用那钱为母亲买任何东西？一个是为什么没有权利用那钱为自己买任何东西？”

葛长宁一边继续说道一边在黑板上列出了这两个问题。

“大家可以通过作者在文中的描述中去寻找答案，大家可以互相交流讨论一下。”

葛长宁说完，教室里随即响起了七嘴八舌的讨论声。

刘轩坐在第三排倒数第二张的座椅上，无精打采的他似乎并没有在认真听课，有时趴在课桌上眼睛望着窗外不知道在想什么。

对于刚才葛长宁讲的内容，刘轩听起来也是似懂非懂，特别是这种需要理解总结的思考问题，他总是感到特别吃力。

“刘轩，刘轩，你怎么理解那两个问题。”

坐在刘轩后面的刘海坤说完用手里拿着的笔戳了戳刘轩的背。

刘轩转过身，想了好一会才说了一句：“就是他们家太穷了，买不起东西。”

“没有啦？”

刘海坤呆呆的问道。

“那你说为什么？”

“我觉得应该是作者买了水果罐头受到了责备后再也不敢买任何东西了。

不过我也不知道这答案对不对。”

刘海坤摸了摸头傻傻的笑道。

跟刘轩一样，刘海坤也是那种不太爱认真听课的那种，跟刘轩住在同一条村，两个人也经常玩在一块，刘海坤上课的时候偶尔也会开开小差。

很多时候对于在乡村教书的大部分老师来说，只要在上课时间不出现吵闹影响其他同学的行为，这样的开小差，老师一般也是睁一只眼闭一只眼，这种放养式的管理方式也让很多学生缺乏自律性。

自从开始接手五年级班的语文课以来，对于这样的情况，葛长宁心里其实是明白的。

在这段时间给学生的观察和上课情况来看，葛长宁也基本了解了每个学生的特点。

刘宁宁转头瞥了一下无精打采的刘轩，心里又是一肚子气，随后又转回头开始在空白的纸上在写着什么。

教室里的讨论声开始慢慢小了下来。

葛长宁在教室里里巡视了一圈后又走回到讲台上。

“好啦，大家都讨论的差不多了，我来开始点名，叫到名字的同学站起来回答刚才的问题。”

葛长宁说完这句话，教室里随即静了下来，刘轩屏住呼吸生怕被老师叫到。

“刘轩同学，你站起来回答一下刚才那个问题。”

被葛长宁叫到的那刻，刘轩内心一顿紧张。

“该死的，越是不想被叫到，越是被叫到。”

刘轩内心叽里咕噜的叫喊道，他最怕的就是被老师叫到回答问题或者叫上去讲台在黑板面前算数学题这些。

“你觉得为什么呢？”

“我...我觉得是他们家因为太穷了，所以再也不敢买任何东西了。”

刘轩结结巴巴的回答道。