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第六十五章 鲶鱼（第3页）

两位老师对李小强的教导尽心尽力。

不过良心说要做到‘无怨无悔’也是不可能的，毕竟人家两位现在也还很年轻，都处在棋艺的上升期。

当然也想在围棋上有所作为。

这样的训练对李小强帮助很大，对他们自己的水平提高不仅没有多大作用，相反，和“臭棋”

下多了，反而自己的水平可能下降。

不过两位很快没有这样认为。

这是因为李小强常常下出一些“不合棋理”

或“棋形不整”

的棋，作为一位老师，那首先是问李小强是怎么想的，李小强也仅仅就是下意识的按后世的“套路”

在下，能说出一点道理，但是肯定也说不很明白。

那作为老师肯定也要研究一下这些“不合棋理”

的棋。

幸好李小强也算还有点水平，如果是碰到赵大宝这样的，那老师可能就不会去细想，简单说“这样下不对”

，然后把自己认为正确的一说就过去了，就像熊国涛教赵大宝。

可李小强不一样，为了讲出这样的棋为什么“不合棋理”

，老师们就会去加深研究，可是两位老师一研究，却发现连自己都糊涂了，李小强下出的这些“意外之手”

，还真说不出他们怎么就“不合棋理”

了。

大家在一块“集体研究”

，一直是中国围棋的传统，两位老师自己想不通，自然而然的会让整个围棋队一起来，这样就热闹了，最后大家都深入思考，再来几次思想碰撞，都隐隐约约有了其他的触动。

这些思路不能说好，也说不出坏。

但起码可以说“让人眼前一亮”

。

偏偏李小强这样的手段层出不穷，到后来居然反客为主。

本来重点是帮助备战擂台赛，现在反而是“研究批判”

李小强的时候居多。

李小强就像一条放进鱼缸里的鲶鱼，揽动了平静的水面。

没有人对此有所不满，所有人都觉得这样收获更大，不是吗？

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