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第二十八章（第6页）

莱恩在讲台上摆放出数种材料，他将材料的特性一一地讲解给学生听，之后当着众学生的面实际操作了一番。

莱恩让学生每十个人分成一个小组，进行实践。

莱恩说：“今天这两节课的任务，每一个小组必须制作出合格的零件，否则，每人写出五万字的检讨书。”

众学生懵了一下，很快便组成了团队，开始七嘴八舌地讨论。

时然所在的小组中，学生A说：“这个材料要在里面两种材料完全融合后才能放，等他们完全融合需要十分钟的时间。”

学生B说：“不能等那么久，等它们融合了，那么这个材料放进去就无法完全融进去了。”

学生C说：“要在它们融到一半，这材料放进去，它们的成分才能……”

学生D打断学生C，说：“胡说，不能……”

……………

……

小组七嘴八舌的讨论了一下。

最终，大家都没有讨论出个结果来，所以小组成员一致决定，再申请三份材料，从实践中找出真理。

时然看着他们忙得焦头烂额，默默地多申请了一份材料。

这些材料是市面上最便宜的一种，一般初学者练习的时候都会使用这种材料。

十个学生凑在一台仪器前，开始七手八脚地进行实践。

不久，便制作出了第一个成品。

时然看了眼这新出炉的零件，嘴角一阵抽搐，无语了。

为什么这群学生可以用这么好的仪器制作出这么丑陋的东西？

但是，众学生们看着这件新鲜出炉的零件，一脸的兴奋，一脸的骄傲，一脸的得意，一脸的满足……

喂喂，他们这良好的自我感觉到底是来自于哪里？

难道，只有他自己认为这零件外形是个渣吗？时然嘴角抽了抽，真心话什么的决定还是放在心里藏起来。

学生A像是捧着易碎物品一般，把零件捧在手心上，在学生BCD的拥护下，得意洋洋地把零件送到了莱恩老师的面前，让他进行检测。

莱恩的目光在零件上停留了一秒，眉头微皱，毫不留情地批判：“废物，融合度太差，外形太粗糙，密地太低……拿回去重做！”

学生ABCD瞬间苦着一张脸，回到了小组中，继续讨论。

这个不能这么做，要这么做……

混蛋，你说怎么做就怎么做？我告诉你，我这么做才是对的！

喂喂，你们别吵了行不行？你，去网络上查，你，看教材，你，去翻看莱恩老师适才的教程讲解……咱们努力吧，做不出来那可是五万字的检讨书……这又不是写网络小说，怎么可能这么容易就写得出来？次奥！

众人从最开始的兴致勃勃变成了现在的愁眉苦脸。

学生E说：“刚才我见莱恩老师制作的时候就那么简单，我们做起来怎就这么难？”

学生F回道：“所以，他是老师，我们是学生。”

众人一脸苦逼，继续查看资料。

这时，别的小组陆陆续续把制作好的零件送到了莱恩的面前。

有些过关了，过关的人继续熟练技巧，没过关的人绷紧了精神，脑子里却下意识地想着要如何凑数字，写出五万字的检讨书。

时然心中有些感叹，瞧瞧别的组，理解力强的人瞬间就制作出了让莱恩老师满意的成品，而自己这个小组呢？

一想到那传说中的五万字的检讨书，时然一个头两个大。

时然默默地走到仪器前，默默地制作，不过，这一回他没有使用一分精神力。

事实上，若是在材料进行融合时恰当地导入精神力，成品的融合与密度都会增强，间接会让零件的属性增加一个档次。