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第35章 帮助同学（第1页）

在高考前紧张的复习氛围中，方时赫始终保持着自己的节奏，有条不紊地进行着备考。

他深知自己的目标，也明白努力的方向。

然而，在追求个人成绩提升的同时，他并没有忘记身边那些同样在为高考拼搏的同学们。

方时赫清楚，大家身处同一条“高考船”

上，互帮互助才能共同驶向成功的彼岸。

课间休息时，教室里弥漫着一股紧张又略显压抑的气息。

同学们或是埋头苦算数学题，或是紧皱眉头背诵着政史地的知识点。

方时赫刚做完一套物理模拟题，正伸着懒腰准备放松片刻，这时，同桌李华一脸苦恼地凑了过来。

“方时赫，这道数学导数题我算了好几遍，答案都不对，你帮我看看呗。”

李华说着，把练习册递到方时赫面前。

方时赫接过练习册，仔细看了看题目，又瞧了瞧李华写满解题步骤的草稿纸。

他微笑着指了指一处关键步骤，说道：“你看，这里求导的时候，公式运用有点小失误。

应该是这样……”

方时赫一边耐心讲解，一边在草稿纸上重新演示了一遍正确的解题过程。

李华听着方时赫清晰明了的讲解，恍然大悟，连连点头：“哎呀，原来是这样，我怎么就没想到呢，谢谢你啊，方时赫！”

方时赫拍了拍李华的肩膀，笑着说：“不客气，以后有问题随时问我。

导数题关键就是要牢记公式，多做些练习，熟练掌握各种题型的解题思路就行。”

除了在课间帮助同学解决问题，方时赫还利用晚自习前的一段时间，组织了一个小型的学习互助小组。

小组里的同学来自不同的班级，大家都有着各自的薄弱学科。

方时赫根据每个同学的具体情况，制定了个性化的辅导计划。

对于数学基础薄弱的王强，方时赫从最基本的函数概念开始，一步步引导他理解复杂的数学模型；而对于物理实验题总是丢分的赵晓，方时赫则带着她反复回顾课本上的实验原理和操作细节，并找来一些相关的拓展练习题，让她进行针对性训练。

在一次关于化学平衡的小组讨论中，同学们对方程式的平衡移动条件产生了激烈的争论。

大家各执一词，谁也说服不了谁。

方时赫静静地听着大家的发言，等大家争论稍歇，他才缓缓开口：“其实大家说的都有一定道理，但我们要从化学平衡的本质出发，也就是正逆反应速率相等这个条件。

当改变温度、压强或者反应物浓度时，正逆反应速率会发生不同程度的变化，从而导致平衡移动。”

说着，方时赫拿起粉笔，在小黑板上画了一个简单的速率-时间图像，详细地为大家分析在不同条件下，平衡是如何移动的。