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——对，她肯定是在做梦。

.

只是舒宜的这个梦，她掐脸蛋、咬手指，怎么都醒不过来。

计算机老师将三只猕猴桃分开之后，重新坐在讲台上的电脑前讲课，“同学们，你们觉得哪种字体好看？”

教室里响起稀稀拉拉的声音，“彩色的好看”

“黑色的好看”

“都不怎么好看”

……

舒宜看了一眼被老师远程操控的电脑，看到PPT上的宋体字、黑体字和花里胡哨的自带艺术字，觉得老师应该为回答“都不好看”

的同学加两分。

计算机老师完全无视了同学们的声音，继续自说自话，“对！

这种醒目、美观的字体，就叫做艺术字！”

舒宜：……醒目确实是醒目，但是美观？？？

果然梦境都是不符合逻辑的……

“今天老师就来教大家，怎么插-入艺术字！”

“老师先为大家演示一遍，然后你们自己操作。

打开word，点击‘插-入’，选择‘艺术字’，然后输入文字就可以。

我们现在输入，六一儿童节快乐……”

“好了！

现在大家自己尝试一遍，老师会巡视指导，哪里不会可以举手问老师。”

同学女生在一旁乖乖地开始插-入艺术字，舒宜呆坐着不动，心中无奈地想到，这个梦境太真实，也太长了。

偏偏同桌插-入完艺术字之后，计算机老师正好走到了舒宜身后，点名让舒宜操作，“你学会了吗？插-入一个艺术字让我看看。”

舒宜摸到鼠标，悲愤地选择了一个丑到哭的模板，更悲愤地咔咔敲打键盘，“这个梦怎么还没完没了了！”

.

在舒宜插入完艺术字之后，计算机老师神情复杂地看了舒宜半天，最终没说什么，沉默地走到别的学生旁边去指导了。

同桌女生在计算机老师走远之后，用诧异的眼神看向舒宜，“你干嘛要和微机老师对着干啊？”

舒宜脸上也露出了几分诧异，她在诧异同桌女生的用词，微机老师……微机！

多么有年代感的词汇！

对了，在她小学的时候，并不怎么用计算机这个词，都是说微机——微机老师、微机课。

舒宜拧紧眉头，再一次觉得自己这个梦境的细节真实到可怕。

还都是她以为自己早就遗忘的细节。

下课铃声响起，舒宜跟着同学们一起走出微机教室，刚走了没两步，就被同学女生一把抓住了胳膊。

“诶，你今天怎么了？魂不守舍的？”

同桌女生指了指舒宜的脚，“你忘了脱鞋套了！”