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第15章 公非辅乃摄也十议改科举（第2页）

他叹了口气，又找出一幅图来摊开在案，“诸位请看，此乃京华新制的轮轴式翻车，一人可抵十人之力——这难道不是‘能者’之功？”

宋应昌突然拍了拍手：“学生举个例子！”

他抽出《军屯奏报》，“大同镇前年军屯亩产仅一石二斗，元辅派人调查，发现除了气候失常之外，还因当地不知套种之法。

于是，去年从京华学堂调拨了百余名农科学生前往指导，结果去年灾情明明更甚，其每亩小麦乃产一石一斗，而套种之番薯却产了近四石，被当地人奉若神明……学生以为，今后武举似也可设农学一科，以便屯田。”

[注：今天小麦番薯套种，小麦亩产约300-400公斤，番薯亩产却可高达2500-3000公斤。

本书中考虑了早期引入的番薯品种尚未完全“本地化”

，种植技术不够科学，以及上文提到当地受灾等情况，因此只设定为“近四石”

，读者诸君不必过于在意。

]

“宋阁老所言甚是。”

高务实颔首，“兵部若不知农学，如何规划军屯？户部若不通算学，如何调度粮草？工部若不懂格物，如何营建河工？”

眼见得郭正域已经很难再找到理由反驳，叶向高这才躬身问道：“师相，科举改制后，铨选标准将如何调整？”

高务实右手五指依次轻敲桌案，说道：“三年考满，除原有各项之外，另加实务考核。”

顿了一顿，补充道，“治河有功者、造械有功者、应灾有功者、屯田有功者，优先擢升。”

于慎行忽然轻咳一声，道：“元辅，科举改制虽为经世济民，但或需循序渐进。”

他沉吟道：“如今各地书院、私塾，教习四书五经者有之，教习数学、农学、格物者却是少之又少。

若贸然改动，只怕士林哗然，无数学子惶惶不知何处求学……”

高务实心中暗暗点头，于慎行这话倒是说到点子上了。

数学、农学、格物这三科，虽然前几年已经被加到“选修”

之中，但并无明确的“考分占比”

，只是作为两名或多名考生八股文考卷让考官难以决断上下之时，作为一个额外的砝码加入进去，所以虽然有些读书人开始稍微倾注一点心力，但大抵还是没太当回事——哪有那么多让给考官难以决定高下之分的卷子？

既然需求不足，能教授这三科的老师自然也不会爆发式增长——简单点说，就是基本出自京华工匠学堂。

但问题在于，京华工匠学堂规模虽然不小，但全靠它一处供应全国需求，那简直是杯水车薪。

更何况，京华工匠学堂的毕业生还要被很多地方、很多项目分流？

“所以我只加选考三十分。”

高务实回答道，“程文仍占七成，既存文道，又补实务。”

“可这先生不足之事……”

于慎行依旧追问。

“诚然不足。”

高务实点头道：“但全天下都不足，整体而言仍算公平，而后年复一年，只要朝廷坚持要考，自然会有相应人才逐渐涌现，填补这一不足。”

于慎行还想说什么，但见高务实如此坚定，想了想还是罢了——毕竟高务实这话也不是全然没有道理，而最有可能闹起来的江南士林，由于地区整体富庶，必然是最先聚集起有教授这三科能力之人的地方，如此一来，他们相比其他地区反而更有优势。

只要江南士林想明白这个道理，恐怕他们中的聪明人反而还要暗暗窃喜呢。

只不过，这道理于慎行能想明白，难道高务实就想不明白？高务实当然也明白，但他改变不了因为“区位优势”

而形成的经济格局，却可以改变朝廷取士的制度——大明本来就有南北榜，到时候根据情况再微调一下就是了。

按照高务实的想法，江南经济发达，学问搞得好是好事，但不能因此把朝廷绝大部分职务都给占据了，那是会出大乱子的。

所以，江南出身的官员略多一些可以接受，但这个“略多”

必须有个限制，不能无限膨胀——任何事情只要失衡，都会坏事。