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第二章 世界上最遥远的距离（第5页）

相爱却不能相处，有情人不能成眷属，是千古遗憾。

情人间的距离，明明爱着却装着不放在心上，是矛盾而痛苦，逆离真心的距离。

可，还有比这更遥远的距离是什么？”

方长青抬头看着众老师问道。

“是……”

还不待老师们回答，他又接着道：“是心的冷漠，是对爱的藐视，是面对爱自己的人断然掘上一条无法跨越的沟渠，把爱远远拒绝在世界上最遥远的距离外。

距离原本可以产生美，但这样一种世界上最遥远的距离却是痛苦的。

这首诗以爱为主线，敏感的字里行间流露着痛苦而无奈的情感，不能不令人从容让人难以相信这居然会是一个十六七岁的少年所做的诗。”

“更难能可贵的是，这首诗歌简短而整齐，全诗由四组“不是……而是……”

构成，采取对比的手法，层层深入，把读者带到了那种痛苦的最遥远的距离，又将作者的情怀感染给每位读者。

读至最后令人恍然大悟时——世界上最遥远的距离实际上是心与心的距离，怕是早已泪眼模糊。”

方长青说着又抬头看看各位老师，果然发现很多女老师眼角红红的。

“组长高见，受教了。”

“是啊，人，为何不放下心的冷漠，把心与心的距离拉近，好好去感受别人赋予的爱呢？心与心成为世界上最遥远的距离，这是一种悲哀！”

“可悲的是这个社会越来越多的充斥着这种悲哀。”

老师们一边讨论着一边走回自己的座位，然后在自己的笔记本上默写下了这首《世界上最遥远的距离》。

至此，秦歌的表现彻底的征服了高二年级组教研室里所有的老师们！

“不对啊？”

张燕拿着桌上的纸张，看着纸上的诗歌，有些疑惑的道。

“什么不对？”

老师们转过头来询问道。

“我之所以叫这小子过来完全是因为我上课的时候看到他写了诗，可是他写了的好像不是这首诗啊？好像叫什么成沙的，而且那首诗似乎没有这首长。”

张燕这才回忆起来他在教室看到的秦歌试卷上的情景，似乎真的不是这首。

“你的意思是说，这首《世界上最遥远的距离》是他刚刚写得？”

教研室的语文老师们都一副见了鬼的样子。

“应该，是这样的。”

张燕也是一副灵魂出窍的样子。

“这，果然是……江山代有人才出啊！”

一位年长的男教师感慨。

“这小子真厉害啊！

我突然发现我这二十多年算是白活了，说出来不怕你们笑话，要是我这辈子能写出这样一首诗，就算是死也值了。”

一位二十多岁的男老师说道。

“别说了，三十多年白活了。”

“五十多年……”

方长青的声音幽幽响起。

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大章节，我写得过瘾，也希望你们看得过瘾。